Supervisão em Grupo – Habilidades Complexas

Descrição da Supervisão

Esta supervisão em grupo foi estruturada para aprofundar a avaliação, análise e raciocínio clínico relacionados a Habilidades Complexas. Tais habilidades incluem, mas não são limitadas a: tatos encobertos, funções executivas, autorregulação, manejo de estresse, teoria da mente, leitura de ambiente social, flexibilidade comportamental, resolução de problemas e qualidade de vida. Esta supervisão é para clientes nível 1 e 2 de suporte, com VB-MAPP no nível 3 completo ou quase completo e sem comportamentos de risco para si mesmo ou para outros.

Pré-requisito

Conhecimento sobre as avaliações analítico comportamentais de repertórios de pessoas neurodivergentes.

Ter clientes nível 1 e/ou 2 de suporte, com VB-MAPP no nível 3 completo ou quase completo e sem comportamentos de risco para si mesmo ou para outros.

Literatura base

Robbins, J. (2011). Problem Solving, Reasoning, and Analytical Thinking in a Classroom Environment

Rajagopal, S., Nicholson, K., Putri, T. R., Addington, J., & Felde, A. (2021). Teaching children with autism to tact private events based on public accompaniments. Journal of Applied Behavior Analysis, 54(1), 270-286.

Contreras, B. P., Hoffmann, A. N., & Slocum, T. A. (2022). Ethical behavior analysis: Evidence-based practice as a framework for ethical decision making. Behavior analysis in practice, 15(2), 619-634.

Rodriguez, N. M., & Thompson, R. H. (2015). Behavioral variability and autism spectrum disorder. Journal of Applied Behavior Analysis, 48(1), 167-187.

Wolfe, K., Slocum, T. A., & Kunnavatana, S. S. (2014). Promoting behavioral variability in individuals with autism spectrum disorders: A literature review. Focus on Autism and Other Developmental Disabilities, 29(3), 180-190.

Kirstina Ordetx (2019) – Teaching Theory of Mind

Strang, J. F., Anthony, L. G., Yerys, B. E., Hardy, K. K., Wallace, G. L., Armour, A. C., … & Kenworthy, L. (2017). The flexibility scale: Development and preliminary validation of a cognitive flexibility measure in children with autism spectrum disorders. Journal of autism and developmental disorders, 47(8), 2502-2518.

Kenworthy, L., Anthony, L. G., Naiman, D. Q., Cannon, L., Wills, M. C., Luong‐Tran, C., … & Wallace, G. L. (2014). Randomized controlled effectiveness trial of executive function intervention for children on the autism spectrum. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 55(4), 374-383.

Bertollo, J. R., Strang, J. F., Anthony, L. G., Kenworthy, L., Wallace, G. L., & Yerys, B. E. (2020). Adaptive behavior in youth with autism spectrum disorder: The role of flexibility. Journal of autism and developmental disorders, 50(1), 42-50.

Objetivos da supervisão

• Os participantes serão capazes de organizar o relato de um caso, trazendo dados brutos e em gráfico, realizar a análise dos dados, buscar a literatura sobre os alvos, construir programas de ensino e monitorar os resultados.

Perfil do aprendiz para a supervisão

• Acima de 5 anos de idade 

• Criança inserida em escola regular 

• Comunicação funcional presente (mesmo que limitada) 

• Baixa ou moderada necessidade de suporte (nível 1 ou 2 de suporte) 

• Sem comportamentos de risco 

• Sem histórico predominante de agressividade grave 

• Capacidade mínima de permanência em sessão estruturada 

Ministrantes

Datas dos Encontros

• 1 – Quarta-Feira, 29 de abril de 2026 (11:00 – 12:30)

• 2 – Quarta-Feira, 06 de maio de 2026 (11:00 – 12:30)

• 3 – Quarta-Feira, 13 de maio de 2026 (11:00 – 12:30)

• 4 – Quarta-Feira, 20 de maio de 2026 (11:00 – 12:30)

• 5 – Quarta-Feira, 27 de maio de 2026 (11:00 – 12:30)

• 6 – Quarta-Feira, 10 de junho de 2026 (11:00 – 12:30)

• 7 – Quarta-Feira, 17 de junho de 2026 (11:00 – 12:30)

• 8 – Quarta-Feira, 24 de junho de 2026 (11:00 – 12:30)

Diferencial

Aprimoramento do raciocínio clínico para clientes com menor nível de suporte, as horas podem ser utilizadas como parte dos requisitos do CABA-BR e QBA.

Valor

R$ 2.160,00 (4 x sem juros no cartão ou 5% de desconto no pix)

Carga horária

12 horas