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Descrição da Supervisão
Esta supervisão em grupo foi estruturada para aprofundar a análise conceitual e aplicada do ensino de habilidades de Teoria da Mente e linguagem social sob a perspectiva da Análise do Comportamento. Ao longo dos encontros, serão discutidos os fundamentos dos tatos de eventos privados, os pré-requisitos comportamentais para o desenvolvimento da ToM e estratégias de avaliação direta e indireta.
A programação contempla o ensino sistemático de identificação e nomeação de emoções a partir de pistas faciais e corporais, leitura de sinais não verbais e compreensão funcional da relação entre pensamentos, crenças, sentimentos e comportamento. Também serão abordados componentes essenciais da linguagem pragmática, como troca de turno, manutenção e mudança de tópico, regulação da fala e distinção entre linguagem literal e figurativa.
Pré-requisito
Conhecimento sobre tatos de eventos privados
Livros Base
Kirstina Ordetx (2019) – Teaching Theory of Mind
Patricia Howlin, Simon Baron-Cohen and Julie Hadwin (1999) – Teaching Children with Autism to Mind-Read – A Practical Guide
Patricia Howlin, Simon Baron-Cohen and Julie Hadwin (1999) – Teaching Children with Autism to Mind-Read – The Workbook
Objetivos da supervisão
- Os participantes serão capazes de buscar a literatura e construir programas de ensino a partir de avaliações da Teoria da Mente.
Perfil do aprendiz para a supervisão
- Acima de 5 anos de idade
- Criança inserida em escola regular
- Comunicação funcional presente (mesmo que limitada)
- Baixa ou moderada necessidade de suporte (nível 1 ou 2 de suporte)
- Sem crises severas frequentes
- Sem histórico predominante de agressividade grave
- Capacidade mínima de permanência em sessão estruturada
Ministrantes
Programação dos Encontros
- 1 – Sexta-Feira, 13 de março de 2026 (7:45 – 9:45)
O que são tatos de eventos privados e o que é a Teoria da Mente; Pré-requisitos para a ToM; Avaliação da ToM (direta e indireta)
- 2 – Sexta-Feira, 27 de março de 2026 (7:45 – 9:45)
Identificação de sentimentos e nomeação de emoções a partir de expressões e dicas faciais; leitura de sinais não verbais como gestos, posturas e linguagem corporal; leitura e expressão facial das seguintes emoções: triste, com raiva, excitado, confuso, frustrado, entediado e preocupado; reconhecer a importância de prestar atenção ao outro para direcionar seu próprio comportamento.
- 3 – Sexta-Feira, 10 de abril de 2026 (7:45 – 9:45)
Leitura de dicas faciais e corporais para a leitura do que o outro pode estar pensando e sentindo; aprenderão a responder a feedback dos outros sobre suas expressões faciais e corporais; compreensão de que sentimentos podem ser causados pelos pensamentos, esperanças e crenças; compreensão de que sentimentos afetam como as pessoas se comportam.
- 4 – Sexta-Feira, 24 de abril de 2026 (7:45 – 9:45)
Identificar regras importantes da linguagem pragmática, como a troca de turno, polidez, regulação da fala, silêncio, sensibilidade, manutenção de tópico e troca de tópico; identificar exemplos de linguagem que possuem significado literal e figurativo.
- 5 – Sexta-Feira, 08 de maio de 2026 (7:45 – 9:45)
Comunicar-se efetivamente ao demonstrar boas dicas não verbais, atentar ao outro e se manter conectado como ouvinte; como programar a generalização das habilidades anteriores; crianças se autoavaliarão em situações de diálogo e conseguirão utilizar estratégias de resolução de problemas.
Diferencial
Desde que acordado antes do início da supervisão, as horas podem ser utilizadas como parte dos requisitos do CABA-BR e QBA.
Valor
R$ 2.000,00 (3 x sem juros no cartão ou 10% de desconto no pix
Carga horária
10 horas
